In Singapur steigt heute der Bedarf an zusätzlicher Unterstützung in der Kindererziehung. Nach Angaben des Bildungsministeriums von Singapur hat sich die Zahl der Kinder, die an öffentlichen Schulen zusätzliche Lernunterstützung benötigen, in den letzten fünf Jahren von 5.000 auf 10.000 verdoppelt. Mit zunehmendem Bedarf an dieser Unterstützung zeigt sich, dass Entwicklungsverzögerungen immer häufiger auftreten. Und auch in Vietnam. Frühzeitiges Eingreifen wird als Schlüssel zur Bewältigung dieser Situation angesehen.
Wir alle wissen, dass 3 bis 6 Jahre für Kinder extrem wichtig sind. Auf dieser Bühne können Eltern beobachten, wie ihre Kinder spielen, sprechen, gehen und mit anderen um sie herum kommunizieren. Ohne sorgfältige Beobachtung können Eltern einige der Anzeichen ignorieren, dass ihr Kind ein Entwicklungsproblem hat, das Unterstützung benötigt.
Frühzeitige Intervention für Kinder mit Entwicklungsverzögerung
Vermeiden Sie die Augen der anderen Person
Langsam zu sprechen
Reagieren Sie nicht, wenn Sie jemand anruft oder eine vertraute Stimme ertönt.
Wiederholen Sie Bewegungen wie Händeklatschen, Fingerschnippen.
Kontinuierliche Unterbrechungen im Gespräch
Ich kann es kaum erwarten, dass ich an die Reihe komme
Sorge
Fehlender allgemeiner Fokus.
Das Erkennen und Finden von Wegen, um mit diesen Zeichen während der vorausgesetzten Entwicklungsjahre (3-6 Jahre) umzugehen, wird das Lernen und die Entwicklung der Kinder später erheblich verbessern.
Frühzeitiges Eingreifen bedeutet, den richtigen Weg zu finden, um das Leben eines Kindes so schnell wie möglich zu beeinflussen. Dann ist das Wissen der Kinder für neue Dinge am empfänglichsten. Dies wird Kindern helfen, ihr Lernen und ihre Entwicklung in Zukunft zu verbessern. Diese frühzeitige Intervention beinhaltet eine starke Bindung zwischen Eltern und Kindern. Zusätzlich sind Sonderpädagogik, Therapie, Beratung und Unterstützung in Kindergärten und Kindergärten beteiligt.
Anstatt einfach nur da zu sitzen und zu warten und sich dann damit zu befassen, wird das Kind dazu beitragen, die zukünftige Entwicklungsverzögerung zu verbessern, je früher es erkannt und eingegriffen wird. Das Lösen von Problemen mit Kommunikationsverzögerungen hilft Kindern beispielsweise dabei, ihr Verhalten, das Lesenlernen und die soziale Interaktion zu verbessern.
Frühzeitiges Eingreifen für Kinder mit Entwicklungsproblemen spielt eine sehr wichtige Rolle für die Entwicklung eines Kindes und ist ein entscheidender Faktor für den Erfolg integrativer Bildung. Viele Studien haben gezeigt, dass eine frühzeitige Intervention die effektivsten Auswirkungen auf die Entwicklung von Kindern im Alter von 0 bis 6 Jahren hat.
Frühzeitiges Eingreifen hat offensichtliche Auswirkungen auf Kinder wie: Minimierung der Auswirkungen von Behinderungen auf ihre Entwicklung, Nutzung der Möglichkeiten, Kindern zu helfen, bereits in jungen Jahren an normalen Aktivitäten teilzunehmen, um Risiken vorzubeugen. Risiko- oder Entwicklungsstörungen der sekundären Behinderung; Förderung der Wirtschaftlichkeit der Gemeinschaft; spart Investitionskosten für sonderpädagogische Dienstleistungen.
Auf der Grundlage der Entwicklung dieser Frühintervention wurde 2001 in der "Strategie für die Entwicklung der Bildung für den Zeitraum 2001-2010" eine Frühintervention mit dem Ziel der Unterstützung einer integrativen Bildung für Kinder erwähnt. besondere Bedürfnisse für Altersgruppen im Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschulalter haben.
Bisher wurden frühzeitige Interventionsaktivitäten für Kinder mit besonderen Bedürfnissen im Allgemeinen und Kinder mit Entwicklungsstörungen im Besonderen an vielen Orten im ganzen Land mit vielen verschiedenen Modellen wiederholt, darunter:
Frühzeitige Intervention für Kinder mit Entwicklungsverzögerung
Dies ist ein Servicemodell, das Objekten (Kindern, jungen Eltern, Betreuern ...) zu Hause oder in der Gemeinde (Kindertagesstätten, Familien während des Tages Kinder ...) zur Verfügung gestellt wird. Der Vorteil dieses Modells besteht darin, dass die ersten Lehrer und Eltern des Kindes frühzeitig in einer vertrauten Umgebung eingreifen. Eltern und Angehörige von Kindern nehmen natürlich unter Anleitung von Experten am Frühinterventionsprozess teil.
Frühzeitiges Eingreifen zu Hause hat jedoch auch einige Nachteile wie: mangelnde Entschlossenheit der Eltern bei der Umsetzung des CTS-Plans, mangelnde Offenheit und Teilhabe der Eltern aufgrund von Selbstbeschuldigung, mangelndes Vertrauen. oder Fragen der lokalen Bräuche und Praktiken.
In diesem Modell haben Kinder auch nur begrenzten Kontakt zu Freunden und verlieren Zeit, sich von Experten zu bewegen. Und die Wirksamkeit des CTS hängt vom wirtschaftlichen und mentalen Zustand der Familie ab.
Frühzeitiges Eingreifen hilft Kindern, sich zu integrieren
In diesem Modell werden Frühförderungsdienste von Lehrern und Experten an der Vorschule implementiert, an der Kinder am integrativen Lernen teilnehmen. Dieses Format konzentriert sich auf direkte und primäre Anleitung.
Kinder haben die Möglichkeit, in einem integrativen Umfeld mit Gleichaltrigen zu interagieren. Individuelle Bildungsprogramme für Lehrer und Kinder wurden entwickelt und entsprechend angepasst.
Der Vorteil dieses Modells ist die hohe Effizienz. Lehrer und Experten müssen jedoch die Psychologie des Kindes verstehen, den CTS-Plan gemeinsam bewerten und umsetzen. Daher wird es einige Zeit dauern, Druck und Schwierigkeiten für die gesamte Gruppe erzeugen und sogar Konflikte innerhalb der Gruppe entstehen lassen.
Dieses Modell wird derzeit in großen Städten weit verbreitet und beliebt eingesetzt. Nach diesem Modell werden Dienstleistungen für Kinder, Eltern oder andere Familienmitglieder im CTS-Zentrum erbracht.
Es gibt zwei Interventionsmodelle im Zentrum, das spezifische Modell und das Integrationsunterstützungsmodell. Eltern und Kinder kommen in CTS-Zentren zusammen, wo sie von CTS-Spezialisten für jede Art von Behinderung und Entwicklungsstufe des Kindes angemessene Anleitung und Unterstützung erhalten.
Der Vorteil dieses CTS-Modells besteht darin, dass Fahrzeuge, Dokumente und Supportausrüstung normalerweise im Zentrum verfügbar sind. Gleichzeitig haben junge Familienmitglieder bei der Teilnahme an CTS im Zentrum die Möglichkeit, sich mit anderen Eltern zu treffen, Erfahrungen auszutauschen und Erfahrungen mit der Kinderbetreuung und Intervention auszutauschen.
Die Einschränkung dieses Interventionsmodells besteht darin, dass abgelegene Familien Zeit mit Reisen verschwenden und möglicherweise andere Kosten wie das Mieten von Häusern, den Transport und die Arbeit der Eltern bezahlen müssen. ...
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