Kooperative Lehrmethode in Kleingruppen

Die Fähigkeit zur Zusammenarbeit wird als eine der wichtigsten Kompetenzen der Menschen in der heutigen Gesellschaft angesehen, weshalb die Entwicklung der Fähigkeit zur Zusammenarbeit in Schulen zu einem weltweiten Bildungstrend geworden ist. Die kooperative Unterrichtsmethode in kleinen Gruppen spiegelt diesen Trend praktisch wider.

Gruppenunterricht ist auch unter verschiedenen Namen bekannt wie: Kooperativer Unterricht, Kleingruppenunterricht, bei dem Schüler einer Klasse in kleine Gruppen eingeteilt werden, wobei jede Gruppe innerhalb einer begrenzten Zeit selbstständig die Lernaufgaben anhand der Lernaufgaben zu erledigen hat Auftrag und Arbeitszusammenarbeit. Die Ergebnisse der Gruppenarbeit werden dann vor der ganzen Klasse präsentiert und bewertet.

Gruppenunterricht fördert, wenn er gut organisiert ist, Positivität und Verantwortungsbewusstsein; die Fähigkeit der Schüler zur Zusammenarbeit und Kommunikation zu entwickeln.

1 . NATUR

Die Gruppendiskussionsmethode wird verwendet, um allen Schülern zu helfen, sich aktiv am Lernprozess zu beteiligen, und schafft Möglichkeiten für sie, Wissen, Erfahrungen und Ideen auszutauschen, um relevante Probleme zu lösen. Möglichkeiten für Kinder schaffen, sich auszutauschen und voneinander zu lernen; zusammenarbeiten, um gemeinsame Aufgaben zu lösen.

Die kooperative Kleingruppen- Unterrichtsmethode ist auch unter anderen Namen bekannt, wie z. B. „Gruppendiskussionsmethode“ oder kooperative Lehrmethode.

Dies ist eine Lehrmethode, bei der  „Studenten in getrennte kleine Gruppen eingeteilt werden, die für ein einziges Ziel verantwortlich sind, das durch die getrennte Aufgabe jeder Person erreicht werden soll. Getrennte individuelle Aktivitäten werden organisiert und organisch miteinander verbunden, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen . “

2. IMPLEMENTIERUNGSPROZESS

Die Gruppendiskussionsmethode wird verwendet, um allen Schülern zu helfen, sich aktiv am Lernprozess zu beteiligen, und schafft Möglichkeiten für sie, Wissen, Erfahrungen und Ideen auszutauschen, um relevante Probleme zu lösen. Möglichkeiten für Kinder schaffen, sich auszutauschen und voneinander zu lernen; zusammenarbeiten, um gemeinsame Aufgaben zu lösen.

Bei dieser Unterrichtsmethode wird die Klasse in Gruppen von 4 bis 6 Personen eingeteilt. Abhängig von den pädagogischen Zwecken und den Anforderungen des Lernproblems werden die Gruppen zufällig oder absichtlich aufgeteilt, während der gesamten Unterrichtsstunde stabil gehalten oder je nach Aktivität, jedem Teil der Unterrichtsstunde, den Schülern und den Schülergruppen gleich zugeteilt Aufgabe, oder jede Gruppe erhält eine andere Aufgabe, sind Teile eines gemeinsamen Themas.

Die Struktur einer Gruppenaktivität (in einem Teil einer Unterrichtsstunde oder einer Stunde, einer Sitzung) kann wie folgt aussehen:

Schritt 1. Arbeiten Sie als Klasse zusammen

• Der Lehrer stellt das Diskussionsthema vor, stellt das Problem, bestimmt die kognitive Aufgabe.
• Organisieren Sie Gruppen, weisen Sie Gruppen Aufgaben zu, legen Sie Zeiten fest und weisen Sie Gruppen Arbeitspositionen zu.
• Anweisungen zur Arbeit in Gruppen (falls erforderlich).

Schritt 2. Teamarbeit

• Machen Sie einen Arbeitsplan
• Vereinbarung über Arbeitsregeln
• Teilen Sie sich in Gruppen auf, jeder arbeitet selbstständig.
• Tauschen Sie Ideen aus und diskutieren Sie in Gruppen.
• Benennen Sie einen Vertreter, der die Arbeitsergebnisse der Gruppe präsentiert.

Schritt 3. Diskutiere und fasse vor der ganzen Klasse zusammen

• Der Vertreter jeder Gruppe präsentiert die Ergebnisse der Gruppendiskussion.
• Andere Gruppen beobachten, hören zu, hinterfragen, kommentieren und fügen Ideen hinzu.
• Der Lehrer fasst zusammen und kommentiert, stellt Aufgaben für die nächste Stunde oder das nächste Problem

3. VORTEILE VON UNS

• Die Schüler lernen, auf vielfältige Weise zusammenzuarbeiten
• S können ihren Standpunkt äußern, die Meinung anderer in der Gruppe, im Unterricht hören; können sich austauschen, verschiedene Ideen diskutieren und die optimale Lösung für die der Gruppe gestellte Aufgabe finden. Durch diese Art des Lernens wird das Wissen der Schüler weniger subjektiv und einseitig sein, ihre wissenschaftliche Objektivität erhöht und ihr kritisches Denken wird trainiert und entwickelt.
• Die Teammitglieder teilen ihre eigenen Gedanken, Bedenken, Erfahrungen und Erkenntnisse, bauen neue Wahrnehmungen und Einstellungen auf und lernen voneinander. Wissen wird tiefer, nachhaltiger, leichter zu merken und schneller zu merken, weil es unter den Gruppenmitgliedern ausgetauscht und gelernt wird und an Diskussionen und Präsentationen teilnehmen kann. Die Schüler freuen sich, ihren Beitrag zum Gesamterfolg der gesamten Klasse leisten zu können.
• Dank der offenen Diskussionsatmosphäre wurden Schüler, besonders die Schüchternen, mutiger; sie lernen, ihre Meinung zu äußern, Ihrer kritisch zuzuhören; Dadurch wird den Schülern geholfen, sich leicht in die Gruppengemeinschaft zu integrieren, und ihnen Selbstvertrauen und Interesse am Lernen und Leben vermittelt.
• Das Wissen und die soziale Erfahrung der Schüler sind reicher; Die Kommunikationsfähigkeiten und Kooperationsfähigkeiten der Schüler werden entwickelt.

4. NUR EINSCHRÄNKUNGEN

• Einige Schüler sind schüchtern oder beteiligen sich aus irgendeinem Grund nicht an den Aktivitäten der Gruppe, wenn der Lehrer sie also nicht richtig einteilt, kann dies zu einer Situation führen, in der nur wenige Schüler ziemlich involviert sind, während die Mehrheit der Schüler dies nicht tut Arbeit.
• Die Meinungen von Gruppen können zu verstreut oder widersprüchlich sein (insbesondere in den Sozialwissenschaften).
• Die Zeit kann verlängert werden
• Bei Klassen mit vielen Klassen oder engen Klassenzimmern sind Tische und Stühle schwer zu bewegen, es ist schwierig, Gruppenaktivitäten zu organisieren. Wenn man sich streitet, führt dies leicht zu lauten Klassen, die andere Klassen beeinträchtigen.

5. WANN SOLLTE DIESE METHODE VERWENDET WERDEN?

• Nur Aktivitäten,  die die Koordination von Einzelpersonen erfordern, um Aufgaben schneller und effizienter zu erledigen als Einzelaktivitäten,  sollten diese Methode verwenden.
• Gruppenunterricht wird oft angewendet, um ein gelerntes Thema zu vertiefen, zu üben, zu festigen oder auch ein neues Thema zu lernen.
• Testfragen zur Gruppenunterrichtsvorbereitung:
  • Ist das Thema für den Gruppenunterricht geeignet?
  • Arbeiten die Gruppen an denselben oder unterschiedlichen Aufgaben?
  • Verfügt der Student über ausreichende Kenntnisse und Bedingungen für Gruppenarbeiten?
  • Wie sollen Gruppenarbeiten präsentiert werden?
  • Nach welchen Kriterien sollen Gruppen eingeteilt werden?
  • Müssen Sie das Büro organisieren, wie stellen Sie Tische und Stühle auf?

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